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項目管理

B3-1校本研訓小結及特色闡述

作者: 來源:點擊數: 發布時間:2019年07月02日【字體:

我校實施《未來學校理念引領下的“生•動”課堂提升培訓課程》課程化的校本研訓,緊扣“中國未來學校”實驗校辦學特色,本著研訓為學校教學實際服務的理念,圍繞基于“小組合作制”教學模式的“生·動”課堂變革展開,主要內容包括:學校文化體系研訓、班組文化建設體系研訓、導學案課堂流程體系研訓以及評價體系研訓等四部分。

未來的學校發展變化能最大限度地滿足學生的個性化學習需求。為了滿足學生的個性化學習需求,我們教育集團開發了“未來學校背景下‘生·動’課堂校本研修項目”。該項目包括班組文化建設體系、生訓體系、導學案流程體系以及評價體系等,符合新課改的要求(自主學習,合作學習,探究學習),符合素質教育的要求(全體、全面、生動、主動),符合社會對人才的要求(創新型、復合型、綜合型),符合小班化教育理念(面向每一個,體驗成功,享受快樂,收獲成長),是學生成長的需求(自信品格、合作精神、個性張揚),是教師發展的需求(新問題、新課題、新發展),是學校發展的需求(注入活力,擺脫平凡,追求卓越)。這種“生·動”課堂教學模式,讓學生真正成為課堂的主體,學習的主人,學生在“學”中“生”,在“學”中“長”;課改使教育真正實現師生互動,成為師生共同成長、共同享受的過程。

我們的校本研訓著力于幫助教師學習并掌握小組合作模式下的“生·動”課堂的課程體系和相關理論知識,提高參訓學員對課改項目的理解,提升教師的課堂駕馭能力和專業素養;同時,我們希望教師通過校本研訓體系,掌握“生·動”課堂導流體系操作方法,學會編寫小組合作模式的“生·動”課堂導學案,提升受訓教師課堂教學的效度。另外,我們也期待教師們通過校本研訓,學會“生·動”課堂班組文化建設操作方法和評價方式;能夠學會班組文化建設策略與方法,讓全校師生更好融入到學校文化中;能夠學會小組合作模式下的課堂評價體系, 讓該體系促進學生積極參與小組合作學習,提升課堂學習的效益。

我們的校本研訓在實施策略上,通過“先理論—后體驗—再實踐”這種參與式的研訓方式,螺旋式發展來改變受訓學員對基礎教育課堂變革的理念,促進教師的生本觀和育人價值的反省和實踐,提高受訓教師的專業素養。我們基于未來學校和“生·動”課堂課改的需要,以“生·動”課堂課“三環一控”為重點,讓文化成為課改之靈魂,讓教師成為課改之關鍵,讓課堂成為課改之陣地,讓學生成為課改之主角;我們以導學案設計為切入口,用課改的眼光開展導學案設計和教學實踐,從而提升教師的專業化發展水平。我們建立了的校本研訓管理制度,對于參訓教師的考勤、考核、評優及時間培訓等都有明確的規定。

我校課程化的校本研訓取得了很好的培訓效果,學校進入快速發展時期,學校教師的教學理念得到不斷更新;學校的“生·動”課堂教學變革不斷深化,課堂氛圍越來越活躍,學校的教學效果得到不斷提升。我們還承擔了省市級教師培訓任務,多次舉辦特級教師觀摩活動和“千課萬人”教學觀摩會和全國青少年科普科幻大會,在全省乃至于全國享有一定的影響力,我校的課改取得了一定的成績,對學校的良性發展和學生的健康成長發揮了積極的促進作用。

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